日前的教育改會議，讓即將在民國九十年實施的九年一貫課程，再度受到各界的重視，及熱烈討論。關於這個議題，民視評論瞿海源教授就要和我們一起來談談。

　　經過兩天的全國教育改革檢討會，教育部表示將積極審慎研究二百多項建議，做為從事全國教育改革的參考。我們對政府能開誠佈公，接納各界教改意見，表示敬佩。

　　其中對九年一貫課程的實施，教育部根據各方意見，大體決定先行試辦一年，再視各種準備狀況進一步決定是否全面實施，這是一個值得肯定的決定。積極地從事教育改革是眾所期望的，但是改革，尤其是教育改革，在追求進步的前提下，必須要有可以有效執行的規劃方案，同時要設計好相關的配套措施。改革不應該顧前瞻後拖拖拉拉，甚至叫叫口號應付了事，但是改革也最忌諱盲動躁進。

　　國民教育九年一貫課程這個重大的教育改革計畫，教育部當初急於表現，宣布在民國九十年實施，說實在是相當草率的政策宣告，不只是相關的配套措施未做規劃，甚至連改革的主體政策都很粗糙，也可以說根本沒有成形。於是近月來，隨著宣告開辦時間的接近，引發了很多很大的爭議。

　　教育部高層先是有了概略的意念，就宣布要進行九年一貫的課程，然後再開始設計政策大綱。可是成立了許多規劃委員會，但進展有限。在教育部催促下才勉強訂出了「國民教育階段課程總綱綱要」，於八十七年十月一日公告。暫時不提這個綱要有沒有問題，單單是綱要公布到實施，就只有兩年多一點的時間，實際上就很難達成。在課本的編寫和出版上，時間就不夠了。

　　到了現在，課本的編寫工作都還沒有展開。教育部長曾說，老師們不要太重視課本，要發揮創意，但是無論如何課本是基本的，不能把事情看得那麼簡單。

　　其實還有許多應該有的措施和準備也多半付諸缺如，其中包括重要的改革精神的掌握和落實、師資的培育和訓練、合科教學的具體措施，都是一團團迷霧。高雄市教育局長就說，基層教師認識不多、教育局的人力也做不到，如果貿然施行，恐將流於形式。

　　這樣重大的教育改革政策一定要規劃周延，千萬不可以輕忽的態度追求一時的政績。教育的影響深遠，盲動躁進而草率的政策將貽害無窮。