A

學校聯絡人意見問與答

A.調查時間過長、協調不易、增加工作負擔

問：學生認為時間太長，行政人員在安排時間上不易。

答：本計畫能理解無論是老師、同學，在學校的每一分每一秒，都是經過學校仔細協調，每天的課程都安排得很緊湊，期望學生在校的時間都能放在學習上。在進行這項調查前，本計畫也經過各種管道，瞭解學校的行事曆、期中考、段考時段，希望盡量不會影響到學校的正常作息。雖然經過各種考量，但或多或少還是會用到同學的一些時間。為此，本計畫真的要謝謝各位老師、同學的配合，能在緊湊的課程中，排除萬難，抽出一部份時間來協助本計畫完成調查。

問：第一階段時間有點長。

答：對於分析評量和學生問卷的填寫這兩部分所佔用的時間，是經過本計畫成員許許多多次的討論，才決定下來的。事實上也是經過了一番掙扎。如果題目多一些，會佔用到同學較多的時間，這也是本計畫所不願見到的。但是如果分析評量的題目太少，則無法測出學生的真正能力，做了等於白做，沒有任何的效力及信度，那才是真正浪費了學校聯絡人的苦心安排和學生所花下去的時間、精力。

問：問卷份量太多，盼改精簡些。做問卷時間縮短些。

答：至於問卷部分，從初始，本計畫問卷小組就是在一個確立的架構下設計問卷，嚴格遵守每一題目都要符合研究架構，且為必要詢問之題目的原則。在多番討論中，已經忍痛刪掉了許多題目，但是維持問卷的深度及廣度仍是必要的。問卷如果太過於簡短，則對於事情的前因後果無法深入探討，這樣做出來的研究也是毫無可信度的。我們未來仍將秉一貫認真的態度，力求改善。也已經盡最大努力，將問卷控制在一定長度。真的是很感謝參與的老師、同學們，發揮了無比的耐心協助完成問卷。

問：高三學生課業、申請入學及推甄入學時間衝突，以致學生有點反彈，有學生不願配合。

答：由於本計畫是做長期追蹤，瞭解這些同學在不同階段的身心發展、學業表現及其之間的相互關連正是本調查的重點。所以對於這些已升上高三的抽樣同學，雖然知道會造成一定程度的困擾，但是已經做過一波的抽樣同學，這次的追蹤調查是一定要做的。這些同學所犧牲的時間，換來的將不僅僅只是一些數據，而是台灣未來數以萬計中學生的福祉；這個全國性大型的資料收集，可以對教育研究提供可靠且實際的資訊，可作為政府在制訂教育政策的實際參考，所以雖然要花約兩個小時填寫問卷，但對台灣基礎教育研究的貢獻卻是長期且深遠的。還請同學與師長們多多體諒。

問：問卷時間可否不必將學生集中於同一時間辦理

答：由於綜合分析非常強調標準化的測驗流程，每位學生都要在相同的時間與相同的環境下接受調查，為求此份測驗的信效度，綜合分析是一定要請學生在同一時間接受調查‧而學生問卷，則是以學生完整回答完整份問卷為原則，因此學生若無法到場，仍可分別帶問卷回去填寫‧所以要謝謝聯絡人的費心安排，維繫了本計畫調查的品質。

問：過程太繁瑣

答：本計畫田野調查的每一個操作步驟都經過詳細的考量，並求標準化的調查作業程序，如此才能收集到品質一致的資料。乍看之下，執行過程會有太繁瑣的感受，但在熟悉操作步驟後，相信參與者都會感受到其必要性與嚴謹性。當然，目前的調查程序也有改進的空間。計畫中心會定期收集各方意見，並討論如何簡化執行過程。操作步驟的簡化需要時間，請學校參與協助的師長們多多包涵。

問：本身工作繁忙,如協助此份調查的確增加工作負荷

答：在經歷過的兩次調查中，本計畫中心人員在與學校的聯絡當中，可以感受到學校聯絡人的業務確實繁忙，本調查也的確會增加學校聯絡人的工作量，如果沒有學校聯絡人的無比毅力與耐心，本計畫也無法獨力完成這些調查，尤其大多數的學校聯絡人所表現出的專業素養，更是為本計畫中心所感佩，有時僅僅是詢問一個轉學生的去向，就可立即得到答案，對於本身職責的熟稔度，實在令計畫中心人員感佩不已。所以要衷心謝謝各位學校聯絡人，您對於教育的付出還有對本計畫的協助與鼓勵是罄竹難書的。

問：誘因不足,學生填答意願不高.

答：由於，本計畫經費不是很充裕，為感謝接受追蹤調查的學生，計畫中心在每波調查後，會以抽獎方式為每班抽樣同學準備一份精心設計並適合該年齡層孩子的禮物。不過除了外在的誘因外，內在的意願更是重要，被抽樣的孩子們，若能理解到這個調查的意義，是出於對其自身及其後許許多多學弟妹的關心，發自內心的願意配合調查，才是最最重要的，所以本計畫會加強對同學、家長及老師的宣傳。

問：極少部份學生不想被訪談,應尊重其意願

答：因為是追蹤的計畫，所以每個接受調查學生的資料對我們來說都是十分重要的，在資料庫的建置過程，多少都會遇到拒絕的情況。無論是學生、家長或是老師們，計畫中心都遇過被拒絕的情況。而本計畫人員也會盡量瞭解學生拒訪的原因，在我們處理的經驗裡，受訪者往往在經過我們的說明後對計畫得到進一步的瞭解，並因此轉變態度。是故，如前所述，本計畫將會加強對同學、家長及老師的宣傳，對於計畫的目的與意義越瞭解，配合的意願也會相對提高。

問：體育班的學生配合調查很困難

答：若調查日當天，同學無法配合，可以特別再約這些同學的調查時間，或是協調出體育班同學比較有空的時間，再進行調查。

至於家長問卷的部份，我們會依以下的方式處理：

(1)寄回給家長時，也一併附上「回郵的信封」，並給予適當回覆日期，方便家長寄回。

(2)請學生給家長的連絡電話，直接整份用電訪的。

B.對調查是否有用感到懷疑者

問：1、花那麼多印刷資料金錢時間調查所得資料用途有限沒什麼價值

2、還好，不過真的不知道這些問卷有何功用？

答：本計畫的主要目的是經由問卷調查方式，收集影響學生學習的各種因素。經由學生問卷我們可以了解到學生的生活作息、每天平均花多少時間做功課、複習功課、對於課外活動的參與及課外書籍的閱讀範圍等資訊。而經由家長問卷，我們收集到父母與孩子之間相處的情形、父母的教育背景，以及父母對孩子的看法及期望等等。另外，經由老師問卷，我們得以詢問每位受調查學生的個別學習情況，其所在的整班同學整體學習狀況，以及老師的教學方式等等。將這些資料收集起來後，就可以對同學的學習情況及影響學習的原因有相當清楚的認識。由於這些資料是從全國各縣市的學校收集來的，所以資料的可信度極高並且非常的客觀，任何對教育議題感興趣的個人或團體，都可以經由這些資料做分析，得到可靠的結果。我們相信這些問卷調查是真的有價值，而且能有多方面的功用。

C.獎勵方式

問：1、是否可發給學校聯絡人及受抽樣老師感謝狀或紀念品？

2、本校老師認為:資料上說有獎勵，實際卻無，有光說不練，被欺騙之感。

3、行政人員工作負擔很大，其獎勵方式是否可與填寫問卷的老師不同？

答：本計畫非常感謝各抽樣學校聯絡人在調查過程中大力的協助，也謝謝各位受調查老師在百忙中協助填寫問卷。計畫中心也很希望能給辛苦的老師級學校聯絡人一點小小的紀念品，但是被抽樣的老師總數有7000多位，僅以100元的紀念品其花費就將近70多萬，實在是沒有那麼多的經費。所以本計畫僅能在每次的調查結束，檢查完老師的填答結果後，報請教育部請相關單位對各受訪老師及學校聯絡人予以敘獎。但是本計畫中心也於事後得知，某些縣市教育局並沒有依據教育部的公文給相關老師敘獎。對此，本計畫也深表遺憾，只能期望在完成下一波調查後，相關單位能了解老師的辛苦，給予認真配合接受調查老師應有的獎勵。

問：教育是一種既見樹又見林的長期工作，不僅第一線的老師重要，默默的在第二線努力的工作夥伴，更功不可沒。

答：本計畫非常認同這一點，所以會要求被指派到學校調查的訪員，在調查結束後將曾經協助過的老師詳列清單，本計畫將報請教育部敘獎。

D.親友資料表

問：高二高三各填一次，學生頗有意見，頗有排斥現象

答：本計畫的顧問之一，Professor Robert Hauser曾參與美國威斯康辛州立大學的一項調查，調查從1957年開始，對當年全州的高中畢業生進行調查，一共調查了一萬多名學生，並在其後的四十幾年中，相繼調查了受訪者的父母、兄弟姊妹、配偶等，並從去年（2003）開始對受訪者進行新一波的調查。一開始這個調查僅是為了對美國教育政策的制訂提出參考資料而進行的，現在則已經變成對一個世代的調查，其影響所及是不容小覷的。而能夠對同樣一批人持續進行45年的追蹤，所依賴的就是親友資料表，經由親友資料表中的訊息，可以追蹤得到受訪者，再進行調查，而累積起來的資料是非常寶貴的。

同樣的，由於本計劃是在建置一個「長期追蹤」的資料庫，也期望這個計畫的抽樣學生除了在學校的這些年之外，連其畢業後的動向，無論就業或是結婚、生子也能做持續性的追蹤調查，若真是如此，也許當這些被抽樣的學生進入社會後，他們將會使用到自己的資料作為研究題材，再經過二、三十年期所涵蓋的將不僅僅只是當初的唯一目的—教育，甚至可包括一個世代的社會經濟、婚姻狀況等等的研究。所以親友資料表的重要性應該是不言而喻了。

G.家長問卷

問：大部分家長個人資料皆不願意曝光.這方面是否能改進.

答：由於這個計畫是從事長期追蹤的研究，所以特別設計了一份親友資料表。其主要目的是在於追蹤學生的去向。如果碰巧這位學生轉學或輟學，而本計畫要追蹤其去向時，就可以使用親友資料表上的資料聯絡這位學生。要請家長們及學校放心的是，這份資料是絕對不會對外公開的。而由問卷蒐集到的資料，也是經過保密處理，並有三層的保密措施。當計畫中心以外的人在使用資料時，是無法由資料中辨識出任何個別學生的資料。本計畫中心所有參與的研究及工作人員都簽署過保密同意書，受到法律上的約束，所以不用擔心資料會外洩。

H.老師問卷

問：1、老師對研究內容不了解，部分較無意願協助填寫問卷。

2、教師部分較不易，希望由貴中心直接派員調查。

答：由於經費的限制，本計畫並沒有足夠的人力進行老師個別訪談，但是本計畫要求所有訪員要親自將老師問卷當面交給受調查的老師。若能力可及，更要對老師介紹本計畫並且解釋如何填答老師問卷，希望老師經由訪員的解說及本計畫在問卷中附上的計畫簡介，能對整個調查有所認識。

問：老師問卷中，對教師私事應盡量避免。

答：老師問卷的設計主要是要了解老師對學生學習的影響。老師對學生的影響並不僅僅止於在課堂上的傳道授業解惑，老師個人的家庭背景與生活習性，不論是行為舉止或是價值觀，也會在潛移默化中影響到學生。所以，我們會在問卷中詢問老師一些個人日常生活中的事情。這些資料在釋出給各界使用之前，本計畫中心會先作加密的動作，才會釋出的。所以請老師們不用擔心個人的資料會外洩，而且所有資料都僅僅是學術上的使用，並不會用作他途。

問：老師問卷可於說明中列出回收或寄回時間。

答：由於一些老師的建議，本計畫在第二波的國中追蹤調查中，已在老師問卷的牛皮紙袋上印上回收或寄回時間。非常感謝老師對本計畫的建議!!

I.調查結果是否可做為抽樣學校的參考

問：1、整個研究結論(非學生個人)可否讓學校知道以方便學校改進教學，推動校務參考

2、希望能確切地得知研究的結果，而不是只有參與研究的過程而已。

答：本計畫的主要目的是收集資料，整個資料庫是一個公共財，資料在經過整理後就對外公開供各界使用。計畫中心未來將陸續提供一些基本的描述性統計結果與技術報告，但不提供深度的研究分析。任何研究者對台灣的中等教育感興趣的話，可以上本計畫中心的網址（http://www.teps.sinica.edu.tw）查看相關的資料。

K.對調查過程的意見

問：家長問卷封面之校名,學生姓名等欄,應在發給學生時就當場填寫,以免繳回時漏填,再找學生補填,增加困擾

答：本計畫的標準流程上的確有規定，請訪員發放家長問卷前填寫好學生資料，或發放當時請學生當場填寫。可能是有部份訪員並未完全遵守此標準流程，造成學校及學生的困擾深感抱歉。往後我們會加強對訪員執行此動作的一致性，並且在學生填寫資料後再予以檢查。

問：可增加行政人員之問卷，以了解執行面之相關問題

答：本計畫在第一波調查時，即針對學校行政設計了校長問卷、教務主任及學校問卷。由於學校的行政體系及規範是行之有年的，一次的調查應該就可以涵蓋大部分學校的情況，所以在第二波做追蹤時，就沒有再麻煩學校相關處室填寫問卷了。

問：被調查人員（學生）應可以增加身份證號繼續追蹤

答：本計畫在最初向學校要抽樣學生及老師的資料時，已考慮到要使用何種方式來辨識身分，也曾考慮過使用身分證字號。不過，由於身分證字號是一個人最私密也最重要的資訊，若向受調查的老師及學生要身分證字號，會有反彈，也不妥當，所以才決定不要使用身分證字號。

問：請下次直接指定由教務處主任執行此項工作，以便行政協調及學生老師課程調度。

答：本計畫在經過第一波的調查後，即已了解到由於本計畫的複雜性，在整個調查過程中，校方所需要參與及動用的人力，包括教師或行政人員，以及不僅僅是一班的學生。因此，需要學校中有能力統整協調的人來擔任學校聯絡人。所以，在2003年第二波調查開始前，就在給學校的公文附件中，特別建議校方要請教務主任擔任學校聯絡人。

問：1、建議建置宣導網頁,提供學校得以轉知受調查之教師，家長閱覽.以增加受訪者填答意願.。

2、網路上的資訊請能隨時更新且資料及時提供參考（如問卷題本無法連結）。

答：本計畫將於近期內加入電子報專區，主要是針對家長、老師及學校行政人員所關心的議題，依據所收集來的資料進行初步的統計，做一些即時的回應，曾受訪的家長或老師就可以從中了解到，這項長期追蹤調查所獲得的結果是什麼。

L.其他

問：五專部份可取消。

答：五專部分是教育部特別提出要調查的，因為五專這個學制是台灣所特有的，所以對於這個學制所培養出來的學生，是很值得特別研究的，所以，在2005年第三波的調查中，我們仍將針對五專二年級學生進行新一波的調查。

E.對「台灣教育長期追蹤資料庫」計畫的肯定

1、過程雖然有點繁瑣，但基於落實台灣教育的永續發展，提供客觀相關資料應是責無旁貸。

2、抽測計劃詳盡，很榮幸參加這次抽測，希望對此教育研究工作有助益，謝謝!

3、我覺得很有意義，也期待專家學者藉由這些資料的研究，使教育改革能穩健，更符合社會大眾的期待

4、計畫很有意義，希望能善用此次耗費龐大人力的調查，為教育作貢獻。（雖然增加不少工作負擔或阻力，但值得）

5、本計劃工作程序設計嚴謹、完整，工作人員態度良好，值得本校同仁學習。

6、期待對未來的國家教育方針有所貢獻。

7、長期的調查工作研究單位非常辛苦，但對台灣教育卻有相當大的貢獻，希望這些資料可廣為妥善被運用。

8、調查工作做的很細緻，對爾後教育工作幫助很大。

9、我認為這是非常大的工程，我想您的付出值得讚賞,辛苦了…….

10、90年和91年的調查時間有一點改變，今年調查的時間比較短，但效率很高。本校對於參與問卷的學生均有加以獎勵。

11、問卷調查繁瑣，但確實能調查了解學生、家長、教師對教育現況的體認。

12、應該長期繼續追蹤及建立台灣教育資料庫

謝謝許多聯絡人對於我們計畫的肯定！！我們一定會再接再厲！！也希望2005年第三波的調查會繼續得到各學校的支持！！